南京语言障碍发育迟缓训练康复 这他们是放松的 更是喜悦的小脚轮锁紧螺钉

南京语言障碍发育迟缓训练康复 这他们是放松的 更是喜悦的

南京彩虹桥简述主题为《妈妈买绿豆》的课程：“夏天来了，夏天来了，雨儿沙沙沙……”在悠扬的歌声中，孩子们开启了半天的托班生活。我们拉成一个圆圈，每个人都意识到，我们是集体中的个体，我们与众不同而又与集体密切相关。孩子们逐渐有了参与意识，对接下来的活动充满了期待；我们选择季节相关的故事。通过聆听美好的，描述性的语言，培养孩子们的语言能力和文学感受能力。以绘本为载体，依据每个孩子的生活经验，创造更多的机会去接触不同的事物、概念。针对语言发育迟缓的孩子，我们给孩子充电插头提供更多的语言模仿的机会和经验。语言蕴含了不同的思想模式，从学的经验中扩充思想空间，增加思考能力，在歌唱、游玩中自然而然学韵律，单字，对话。

南京彩虹桥手工课以及手指画的简述：手工课——根据主题,手工老师带着孩子们，用粘土绿豆制作手工画。手指画——选择自己喜欢的颜色，每一双稚嫩的小手，尽情地在纸上绘制出属于自己的作品：蝴蝶、建筑、草原......我们惊讶的发现：孩子们就是天生的艺术家，每一幅作品都是有颜色，有温度，有力量的。老师带着孩子们认识了钟琴跟非洲鼓，提供充分参与的机会，敲打出不同的节奏，结合身体的律动，传达出喜悦的情绪。艺术课上，我们始终秉持这样的理念：每个人都具有创造的潜能。再小的手，也有自己的价值。依据皮亚杰的认知发展理论：0~6岁是成长感觉的6年，一切都来源于体验。

南京彩虹桥专业解析：在园的幼儿，主要发展自我身体四大基础感觉—触觉、生命无线天线觉、运动觉、平衡觉。这些最初的体验将伴随一生。基础感发展出来，其他感觉才逐渐发展。比如触觉发展好的孩子，将来的自我他人觉会发展的更好，边界感更强。好动是孩子的天性，孩子是通过动来认识空间。所以园区设置宽敞明亮的感统训练室，我们给孩子提供一个安心的空间，让孩子自由参与游玩。不仅是发展身体，更能帮助孩子的大脑发展。触觉——用身体的器官皮肤来感觉关心、温暖、界限、自我，在界限被尊重的前提下给心灵带来信任。课堂上，老师给予孩子更多的按，用心与孩子的身体接触，用柔软的毛巾光衰减器包裹孩子的身体，每个过程都是放松的，舒服的，享受的。平衡觉——与重力相联系，与地球中心相链接。课程设置：攀爬、跳跃、抛接球、走平衡木，自然的发展自己的平衡感跟运动觉。注重身体跟内心两者的平衡发展：内心平静，身体平衡。